Folge 22 - Junior Uni Essen - Anna Frohn

00:00:00: Wir haben mit der Junior-Unionessen ganz bewusst einen Slogan gewählt, der, glaube ich, in vielerlei

00:00:08: Richtung spannend ist. Der Slogan heißt "Seise Neugierig wie du willst". Ich würde mich total

00:00:14: freuen, wenn mir jemand das Feedback gibt. Ich habe Kurse an der Junior-Unionessen besucht und

00:00:20: habe darüber wirklich mein Talent entdeckt. Das, was an der Junior-Union schon Freude und Spaß

00:00:27: gemacht hat, zieht sich jetzt wie so ein roter Faden durch, weil ich nach Arbeit gefunden habe,

00:00:31: die auch total viel Freude und Spaß machen. Zu Hause in Essen, ein Podcast der Schwarkasse Essen

00:00:38: mit Tobias Häusler. Herzlich willkommen zurück. Ach so, das ist Ihre erste Folge. Ja, das freut

00:00:46: mich natürlich. Dann bitte ich Sie, abonnieren Sie diesen Kanal, dann klopft ab sofort jede

00:00:51: weitere Folge automatisch an Ihre Podcast-Tür jeden zweiten Dienstag im Monat. Ach so, Sie haben

00:00:58: schon alle anderen 21 Folgen gehört. Das ist auch nicht schlecht. Dann waren Sie ja schon,

00:01:02: spazieren auf Zeche Zollvereinen, dann haben Sie schon fasziniert, den Geschichten des Adels

00:01:08: gelauscht haben Weihnachten im Kinderheim verbracht. Haben vielleicht auch gelacht mit

00:01:13: Herbert Knebel, die bisher erfolgreichste Folge übrigens mit vielen, vielen Tausend Hörerinnen

00:01:18: und Hörern. Worum geht es? Ja, die Sparkasse Essen hält sich hier nicht mit dem gestern auf,

00:01:22: sondern spricht mit den Menschen, die Lust machen auf das Morgen in unserer Stadt und manchmal auch

00:01:28: schon morgens Lust machen auf den Nachmittag, wie zum Beispiel die Junior Uni Essen. Lernen,

00:01:35: das ist ja so ein unangenehmes Wort eigentlich, klingt nach müssen, klingt nach ernstes Lebens,

00:01:41: klingt nach Fehler machen verboten, aber die Studis der Junior Uni Essen, die lernen während

00:01:47: sie Spaß haben, die merken das gar nicht, wie sehr sie lernen, das ist ein Angebot an alle

00:01:51: Kinder und Jugendlichen der Stadt, das schon jetzt ein Riesenerfolg ist im zweiten Semester. Sie ist

00:01:56: die Geschäftsführerin Anna Frohn, die eine Superkraft haben soll. Schreibt sie im Steckbrief,

00:02:02: sie kann in die Zukunft schauen, wie super ist das denn. Man haben sie dieses magische Talent bei

00:02:07: sich bemerkt. Das magische Talent, das liegt wirklich einige Zeit zurück und zwar in der

00:02:12: Grundschulzeit. Man hat damals in der Grundschule ja diese Freundesbücher gehabt, wo man reingeschrieben

00:02:17: hat, was in meinen Hobbys und was ist mein Lieblingstier. Der Berufswunsch ist abgefragt worden

00:02:22: und ich habe damals immer angegeben, wenn ich groß bin, dann möchte ich ganz gerne mit Kindern arbeiten.

00:02:28: Das ist im Laufe der Zeit zunächst ein bisschen in den Hintergrund gerückt, da waren dann doch

00:02:35: häufig die Erwachsenen im Vordergrund und dann kam auf einmal die Junior Uni und da waren auf einmal

00:02:41: ganz ganz viele Kinder und Jugendliche, mit denen ich jetzt zusammenarbeiten darf und deswegen freut

00:02:46: mich das unheimlich. Ja, bevor wir darüber sprechen, auf welche ja auch faszinierende Arze jetzt mit

00:02:52: Kindern arbeiten, warum will ein Kind mit Kindern arbeiten? Ich meine, das arbeitet ja an sich als

00:02:57: Kind arbeite ich ja schon mit Kindern. Warum wollen sie nicht mit Tieren arbeiten? Das wäre doch

00:03:02: seriös, für so eine Grundschule. Das spricht vielleicht dafür, ich bin in einer großen Familie

00:03:06: aufgewachsen mit Geschwistern, mit ganz vielen Cousinen, Cousins, dass wir da glaube ich eben

00:03:13: halt uns ganz gut vertragen haben und vielleicht nicht so der Geschwisterstreit im Vordergrund

00:03:18: stand, sondern ich das wirklich immer genossen habe, vielleicht auch ein bisschen dadurch,

00:03:22: dass ich die große Schwester gewesen bin und viele kleine nachgekommen sind und ja, das hat

00:03:27: unheimlich viel Freude gemacht und ich glaube, das hat so ein bisschen darauf abgefärbt,

00:03:30: dass ich gesagt habe, ach, das könnte ich mir auch bei der Arbeit ganz gut vorstellen.

00:03:33: Und damit ist die Zukunft wahr geworden. Auf jeden Fall. Also wir passen da wirklich gut

00:03:38: zusammen, weil wir auch ein Podcast sind, der in die Zukunft schaut und wir nutzen diese Superkraft

00:03:43: gern auch weiterhin aus. Es sind in dieser Folge die sechs richtigen des Samstags Lottos versteckt,

00:03:49: das können wir jetzt schon mal sagen. Wir wissen nur nicht, welches Datum sie treffen,

00:03:53: welche Zahl in welchem Datum dran ist. Das war die eigentliche Superkraft.

00:03:58: Also sie führen die Geschäfte der Junior Uni Essen. Die heißt wirklich so, die heißt nicht

00:04:14: irgendwie Universität der Jugend, die heißt Junior Uni Essen. Die heißt Junior Uni Essen und

00:04:20: wir haben uns ganz bewusst dafür entschieden, Uni zu sagen und nicht Universität, weil vielleicht

00:04:27: doch ansonsten die ein oder andere Hemschwelle mit dabei gewesen wäre. Oh, Universität,

00:04:32: das ist vielleicht was für die, die hoch begabt sind, schon ganz besondere Talente mitbringen,

00:04:36: sondern Uni ein bisschen mehr in die Richtung gedacht, da soll geforscht werden, da darf

00:04:41: experimentiert werden, da darf viel ausperuiert werden und deswegen halt die Kurzform Uni.

00:04:46: Ja, ich verstehe, was Sie meinen. Entweder die hoch begabten oder es kommen die ersten, die sagen,

00:04:51: warum sollen denn Kinder und Jugendliche schon zur Universität gehen? Lass sie doch erst mal

00:04:55: Kinder sein. Genau, und deswegen, also das ist im Fokus alles das, was an Anführungsstrichen

00:05:00: gelernt wird, soll Freude machen, soll Spaß machen und deswegen benutzen wir auch gar nicht so gerne

00:05:05: das Wort lernen, sondern lernen das ist so das, was dabei passiert, aber im Fokus steht eben halt

00:05:11: wirklich die Freude und ja, vielleicht so, ich habe eine Frage oder da ist ein Phänomen, das verstehe

00:05:16: ich nicht so richtig und da suche ich eine Antwort und an der Junior Uni habe ich die Möglichkeit,

00:05:21: genau die Antwort mit anderen gemeinsam zu finden. Was ist denn die Junior Uni Essen? Ich

00:05:27: weiß, was sie nicht ist, sie ist keine Nachhilfeinrichtung und sie ist keine hoch begabten

00:05:32: Förderung, das haben sich schon gesagt. Schülerinnen und Schüler probieren sich dort aus. Genau, es ist

00:05:37: ganz klassisch gesagt ein außer-schulisches Bildungsangebot, wo Kinder und Jugendliche

00:05:43: zwischen 26 Jahren vorwiegend im Nachmittagsbereich in den Themenbereichen, die sie besonders

00:05:50: interessieren, forschen können und ja, Dinge ausprobieren können, ganz viel Praxisbezug haben

00:05:56: und ja, die Themen vielleicht dann auch einfach noch ein bisschen vertiefen können, die sie

00:06:01: besonders interessiert und die sie besonders spannend finden und das ist dann auch genau der

00:06:05: Unterschied zur Nachhilfe, wenn man selber vielleicht mal so ein bisschen zurück überlegt und

00:06:11: den einen oder anderen Nachhilfeunterricht vielleicht besucht hat, bei mir selber ist das der

00:06:15: Lateinunterricht gewesen. Ehrlich, ich hatte Nachhilfe. Ich hatte Nachhilfe in Latein und ich habe das

00:06:21: immer wirklich als ja, sehr anstrengend empfunden, weil das ist ein Thema gewesen, was mich

00:06:26: vielleicht sowieso nicht besonders interessiert hat und dann muss man am Nachmittag auch noch

00:06:30: zur Nachhilfe gehen und Junior Uni ist genau das Gegenteil, da ist ein Fach oder ein Thema,

00:06:36: das interessiert mich besonders und da merke ich, in der Schule fehlt vielleicht auch so ein bisschen

00:06:41: der Raum auszuprobrieren, vielleicht mal das ein oder andere Experiment durchzuführen, weil der

00:06:45: Lehrplan einfach so eng getaktet ist und dann habe ich die Möglichkeit nachmittags zu sagen,

00:06:51: "Ach Mensch, einmal in der Woche, da gehe ich zur Junior Uni und da ist ein Bereich, dann will

00:06:55: ich einfach ja vielleicht noch mehr dazu lernen und Dinge ausprobieren." Was können das für

00:07:01: Bereiche sein? Wir haben fünf Fachbereiche, das ist so ein bisschen angelehnt tatsächlich an die

00:07:06: große Uni, wo es ja die Fakultäten gibt. Das können die klassischen Minfächer sein,

00:07:10: also Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Es kann aber auch der Bereich Medizin,

00:07:15: Gesundheit, Sport sein oder auch Sozialwissenschaften, Kultur, Kunst, Geschichte. Also da haben wir

00:07:24: wirklich versucht, die komplette Bandbreite mit abzudecken, dass jedes Kind und jeder,

00:07:29: jede Jugendlicher wirklich die Möglichkeit hat, das auszuwählen, was ihn oder sie besonders interessiert.

00:07:35: Fünf Fachbereiche, viele Kurse, die sie anbieten, das ist ein neues Angebot. Wie kommen Sie an die

00:07:41: interessierten Schülerinnen und Schüler, denn noch spricht sich das ja nicht unter begeisterten,

00:07:45: teilnehmenden herum? Es spricht sich tatsächlich schon herum, was uns total freut in den wenigen

00:07:51: Monaten und auch im Vorfeld. Als wir vergangenes Jahr 2021 an den Start gegangen sind, haben wir

00:07:59: die ersten Kurse wirklich dann online gestellt im September und wir sind überrannt worden. Die ersten

00:08:06: Kurse waren wirklich total schnell ausgebucht, die Wartelisten haben sich gefüllt, wir haben

00:08:11: einige Kurse gehabt, wo die Wartelisten viel länger gewesen sind als die eigentliche teilnehmenden

00:08:16: Zahl für den Kurs, wo wir da nochmal Kurse nachgelegt haben und inzwischen ist es so,

00:08:22: wo wir jetzt im zweiten Semester sind, dass einmal die Kinder selber eben im Freundeskreis erzählen,

00:08:28: menschlich besucht die Junior-Union und da ganz begeistert berichten und sich auf der anderen

00:08:34: Seite aber auch Eltern untereinander austauschen und uns da auch ein Stück vielleicht dann eben

00:08:39: halt dann weiter empfehlen und das freut uns natürlich sehr. Das heißt eigentlich brauchen

00:08:43: Sie gar keine weiteren Schülerinnen und Schüler mehr, sondern mehr Dozentinnen und Dozenten,

00:08:47: Leute, die was anbieten? Auch die melden sich fleißig und das freut uns sehr. Nichtsdestotrotz

00:08:53: ist es für uns nicht nur ein Selbstreifer, den wir jetzt dann eben halt dann ja einfach so

00:08:58: dahin plätschern oder dahin laufen lassen, sondern wir wollen ja auch bestimmte Zielgruppen

00:09:04: erreichen. Das heißt, die, die sich anmelden, da gehen wir davon aus, das sind vielleicht dann

00:09:09: eben halt dann auch Eltern, die kümmern sich darum und die gucken welches Angebot gibt es,

00:09:14: wo die Kinder vielleicht dann auch noch hingehen können, wo die sich für interessieren, wo die

00:09:19: Freude und Spaß dran haben und wir möchten aber auch die erreichen, die es zu Hause vielleicht

00:09:24: eben halt nicht erzählt bekommen. Das ist uns ganz wichtig. Das heißt, die gehen dann nämlich mal

00:09:28: an, auch an Schulen und setzen sich in einen gut gemachten Chemieunterricht und rufen plötzlich

00:09:33: rein, wenn euch das interessiert, dann kommt zu uns. Da wo das herkommt, da gibt es noch viel mehr.

00:09:39: Das stimmt und das Schöne ist das auch die Lehrerinnen und die Lehrer sich freuen, also die

00:09:44: erleben das jetzt gar nicht halt irgendwie als Konkurrenzangebot oder das da halt irgendwie eine

00:09:49: Junior Uni kommt, die sagt, hey, wir haben uns das doch viel cooler und und toller, sondern das

00:09:53: ist eine schöne Ergänzung, weil da sagen wir auch ganz ehrlich, da sind den Lehrerinnen und den

00:09:59: Lehrern oft ja auch die Hände gebunden, einfach durch den der Plan, der bestimmte Dinge vorgibt,

00:10:04: das gar nicht die Zeit und der Raum dafür da ist, vielleicht noch mehr zu machen und genau

00:10:09: da springen wir gerne ein. Wir haben Experimentierkoffer mit, denen wir dann auch schon mal ganz

00:10:13: gerne in die Schule gehen. Das heißt, die Schülerinnen und Schüler müssen gar nicht nur zu uns

00:10:18: kommen, sondern da sind wir auch mobil und unterwegs und gehen dann auch gerne mal in den

00:10:22: Schulunterricht mit hinein. Es gibt ja einige Netzwerke, Fördernetzwerke, gerade für diese

00:10:27: Mintfächer, auch schon von der Landesregierung so gewollt mittlerweile. Ich finde es spannend,

00:10:32: dass sie deutlich darüber hinaus noch Dinge anbieten. Für welchen Kurs hätten sie sich entschieden?

00:10:35: Das ist gar nicht so einfach zu beantworten, weil da sind so viele, wo ich halt sage, da bin ich

00:10:41: total gerne dabei. Ich hätte Lust, plötzlich auf Kurse, dass da auch ein Fahre nur für acht

00:10:44: Jährige. Ich muss ganz ehrlich sagen, ich habe mich gerade schon so ein bisschen mit dem Latein

00:10:48: geoutet. Was anderes, was mir in der Schule nicht ganz so viel Freude gemacht hat, war Mathematik,

00:10:54: tatsächlich. Und was ich da an unseren Kursen so spannend finde, dass wir immer Querverbindungen

00:10:59: herstellen zu den Lebenswelten zum Alltag. Wir hatten einen Kurs, der ging so in Mathematik,

00:11:05: Kunst und Handwerk, wo geschaut wurde, wo brauchen wir im Alltag eigentlich überall. Mathematik,

00:11:11: wo ist Mathematik sinnvoll und gar nicht wegzudenken. Und das ist so ein bisschen das, was mir in

00:11:16: der Schule manchmal dann gefehlt hat. Und deswegen, ich glaube, das ist mir so groß, wo ich als

00:11:20: allererstes halt irgendwie sagen würde, da bin ich gerne mit dabei. Ich habe dann auch so Dinge

00:11:24: gefunden wie Grafikdesign, was ich glaube, ich in unserer Welt auch immer spannender ist. Und ich

00:11:30: hätte auch sehr gerne so grundlegende Programmierkenntnisse, die sie auch beibringen. Die sind

00:11:35: auch total beliebt. Also alles, was mit Programmierungen zu tun hat, alles, was mit Gaming zu

00:11:40: tun hat, da sind die Kids eben halt wirklich hinterher und die Kurse sind dann auch dementsprechend

00:11:45: schnell ausgebucht. Auch ein Riesenmarkt, Gaming. Total. Also das ist schon sehr, sehr spannend. Was

00:11:51: fehlt denn noch im Kursangebot? Es fehlen eigentlich jetzt noch in die Sachen, wo wir in den ersten

00:11:57: Kursen Rückmeldungen bekommen haben von den Kindern und von den Jugendlichen, dass die da

00:12:02: einfach noch Fragen haben, die offen sind. Das heißt, da gehen wir gar nicht nach dem, ja, wo wir

00:12:07: davon ausgehen. Das könnte jetzt vielleicht noch interessant und spannend sein. Sondern wir haben

00:12:12: das erste Semester wirklich dafür genutzt, dass wir ja nicht nur eine kleine Evaluation gemacht

00:12:17: haben. Was war denn toll? Und was könnten wir vielleicht auch noch besser machen? Sondern wir

00:12:23: haben auch immer gefragt, welche Themen interessieren euch noch? Zu welchen Themen hättet ihr

00:12:28: vielleicht noch gerne im Kurs? Und das sind so die Sachen, die wir jetzt als nächstes in Angriff

00:12:32: nehmen möchten. Ganz vorne weg war das Thema Kunst und alles, was mit Kreativität zu tun hat.

00:12:40: Also Kunst, also wirklich gestalten. Wirklich gestaltende Kunst, alles, was eben halt auch mit

00:12:45: Zeichnen vielleicht zu tun hat, was mit Farbe zu tun hat und dann verknüpft aber auch wieder

00:12:52: ein bisschen mit dem Thema Nachhaltigkeit. Was ein Thema ist, was die Jugendlichen wirklich eben

00:12:57: halt sehr bewegt. Und da ist eine Idee jetzt in die Richtung ein bisschen zu gehen, dass wir sagen,

00:13:01: okay, wir machen was mit Zeichen und malen und gucken uns dann aber auch noch mal ein bisschen

00:13:06: genauer an, was steckt denn in den Farben drin, die wir da eigentlich benutzen? Und wir hatten

00:13:12: jetzt einen Kurs, da haben wir Naturfarben selber gemacht und da ist es wirklich dann immer

00:13:17: ganz praktisch gewesen. Da wurde rote Beete angeschafft, Blaubere, Karotten und dann haben

00:13:23: wir mit den Kindern erstmal wirklich eben halt zusammen diese Farben hergestellt und damit danach

00:13:29: hat dann eben halt dann Bilder gemalt. Schön, die Nachhaltigkeit in der Kunst in den 80er Jahren

00:13:33: war das, dass man auf die Rückseite nehmen kann. Genau.

00:13:45: Wir sitzen hier an einem interessanten Ort auf bunten Stühlen in diesem besonderen Büro,

00:13:51: was die Lage angeht, liegt direkt zwischen der Sparkasse Essen und dem westdeutschen Rundfunk.

00:13:56: Sehr schöner Ort. Ja, das ist wirklich, das ist mein Leben als Gebäude, es fiel mir schon auf.

00:14:01: Also hier gibt es alles, was sie zum Arbeiten brauchen. Ich habe immer noch kein einziges Kind

00:14:05: gesehen, noch kein einzigen Jugendlichen. Wo sind die denn? Haben die gerade frei?

00:14:09: Ne, heute finden tatsächlich sogar noch kurze Statte, die finden allerdings nicht hier statt,

00:14:13: wo wir aktuell unsere Büroräume haben, sondern die finden vorwiegend dann wirklich auf der

00:14:18: Zeche Kahl in Essen, in der alten Essenstadt, was so ein bisschen auch der Hauptkampus oder

00:14:24: Campus Kahl für uns ist, die große Universität hat in der Regel ja auch einen Campus und dort

00:14:30: finden die Kurse statt und deswegen sind die Kinder jetzt gerade nicht hier und springen hier rum,

00:14:35: sondern werden dort dann an den Kursen teilnehmen. Genau, dann würde ich da gerne nochmal nachfragen,

00:14:40: Sie stellen sich die Zeche Kahl als Hauptkampus ihrer Junior Uni vor. Warum Zeche Kahl?

00:14:46: Mit Zeche Kahl, die Idee geht tatsächlich auf Oberbürgermeister Thomas Kufen zurück,

00:14:52: der ja auch die Idee der Junior Uni Essen mitgebracht hat als Initiator sozusagen und er

00:14:59: hatte die Zeche Kahl vorgeschlagen und wir im Team sind direkt begeistert gewesen. Ich finde

00:15:06: den Standort wirklich ganz besonders und wir haben uns natürlich darüber gefreut, dass er im

00:15:11: Essenalorten angesiedelt ist. Es wäre auch fast das erste Mal, ich glaube es ist das erste Mal,

00:15:16: dass dieser Satz jetzt gesagt wird, vergessen Sie auch die Kinder im Essenal Süden nicht. Das muss

00:15:23: mir auch mal deutlich sagen, das ist jetzt kein spezielles Angebot, was Sie hier insgesamt haben

00:15:28: als Junior Uni Essen für sozial Schwache oder für bildungsferne Familien. Sie freuen sich,

00:15:33: wenn die kommen, ist es ein Angebot an die ganze Stadt. Das heißt der Achtjährige hier vom

00:15:37: Gymnasium in Bredenheim wird dann auch vermutlich mit dem SUV zu Ihnen auf Zeche Kahl gefahren.

00:15:43: Es ist tatsächlich für alle. Es ist für alle. Vielleicht steckt da dann eben halt dann auch schon

00:15:50: alles drin und alles andere ist dann eben halt dann viel, wo man auch das Gefühl hat Mensch,

00:15:54: jetzt muss man es halt irgendwie erklären und macht es damit häufig ja dann nicht unbedingt

00:15:58: besser. Ein Angebot an alle Kinder und Jugendlichen. Genau, das ist das Entscheidende.

00:16:04: Es gibt ein Vorbild für so eine Universität, die gar nicht weit weg ist und zwar in Wuppertal und

00:16:17: das schon seit 2008 mit unfassbarem Erfolg. Bisschen bald hunderttausend Menschen, die daran

00:16:24: einen jungen Menschen die Teilung haben. Da stellt sich jetzt mal erstmal kritisch die Frage,

00:16:29: warum erst jetzt wir folgen jetzt 2021 mit dieser Idee. Es ist eine gute Frage.

00:16:35: Ich kann mich auch nicht beantworten.

00:16:37: Auf der anderen Seite lieber später als nie.

00:16:40: Jetzt ist sie da.

00:16:41: Das ist die Hauptsache.

00:16:42: Die Vopatala sind auf jeden Fall ein großes Vorbild für uns.

00:16:46: Und großes Dankeschön, auch an die Vopatala, falls die zuhören.

00:16:49: Die haben uns von Anfang an total unterstützt.

00:16:52: Mit ihrer Expertise, mit ihrem Know-how.

00:16:55: Auch das hat mit dazu beigetragen,

00:16:57: dass wir so schnell an den Start gehen konnten.

00:17:00: Umgekehrt haben wir von dem Vopatalan Feedback direkt bekommen.

00:17:04: Das hat sich geschafft, dass ihr so schnell an den Start gegangen seid.

00:17:08: Das hat wirklich geschafft,

00:17:09: immer von acht Monaten die Junior-Universität an den Start zu bringen.

00:17:14: Auch wenn wir vielleicht Zeit verzog,

00:17:16: nach 2008, jetzt an den Start gegangen sind,

00:17:18: haben wir hoffentlich wieder was eingeholt,

00:17:21: dadurch, dass wir so schnell an den Start gegangen sind.

00:17:24: Und andere Städte starten gar nicht.

00:17:26: Das ist ein guter erster Schritt.

00:17:28: Sie haben vor allem weit,

00:17:30: bevor Sie ihren Campus auf Zechikal haben angefangen.

00:17:34: Wie ist diese Kurse statt?

00:17:35: Die finden an verschiedenen Orten statt.

00:17:38: Wir sind vorwiegend trotzdem im Essen an Norden unterwegs.

00:17:42: Das Südlöchste ist eben halt ...

00:17:44: Stimmt gar nicht Ruten scheit gewesen.

00:17:46: Da waren wir im A380, um auch mal so ein bisschen

00:17:49: einen Co-Working-Space zu zeigen.

00:17:52: Wir sind bei der Kreis Handwerkerschaft,

00:17:54: wir sind bei der Form, wir sind im Studieninstitut,

00:17:57: im KDF13 in Essen, Alten Essen.

00:17:59: Und Entschuldigung an alle, die ich jetzt vergessen habe.

00:18:03: Wir sind auch bereit, uns Räumlichkeiten zur Verfügung zu stellen.

00:18:07: Ach so, Universität Thuesburg Essen, ganz wichtig.

00:18:10: Weil das für unsere Studis natürlich immer schön ist,

00:18:15: wirklich am Echten, am großen Campus zu forschen, zu experimentieren.

00:18:21: Und da muss man auch ganz ehrlich sagen,

00:18:24: dadurch, dass wir so dezentral unterwegs sind,

00:18:26: haben wir häufig die Möglichkeit, Bereiche kennenzulernen,

00:18:30: die man sonst gar nicht sieht.

00:18:33: Die Labore, die es an der Universität Thuesburg Essen

00:18:36: sowohl hier am Campus in Essen als auch in Thuesburg gibt,

00:18:39: die bekommt man sonst gar nicht zu sehen.

00:18:41: Das ist für die Kinder dann wirklich ein Highlight,

00:18:44: auch das wirklich mal live kennenzulernen.

00:18:46: Auch wenn der Begriff Campuskal, ich kenne ihn noch nicht, wunderbar ist.

00:18:51: Das sehe ich jetzt, das ist schon wieder was für ihre Grafikdesign,

00:18:54: Schülerinnen und Schüler.

00:18:56: Sie sprechen sich von Studierenden an der Union?

00:18:59: Wir sprechen von Studis. - Von Studis an der Uni.

00:19:02: Genau. - Und im Zweifel, wenn Sie wirklich keinen Raum finden,

00:19:05: dann schicken Sie all das ins All.

00:19:08: Sie haben wirklich geschafft, ein Experiment auf die ISS zu schicken.

00:19:12: Das stimmt. Und wir haben jetzt die Rückmeldung bekommen.

00:19:15: Matthias Maurer hat tatsächlich das Experiment durchgeführt.

00:19:19: Wir haben die Daten übermittelt bekommen.

00:19:21: Und wir hatten recht, kann man sagen.

00:19:23: Also, das Experiment ist aufgegangen, das, was wir vermutet hatten,

00:19:27: hat tatsächlich gestimmt.

00:19:29: Sollen wir jetzt mal einfach nicht auflösen, was das für ein Experiment war?

00:19:33: Steht das bei Ihnen auf der Seite? - Es steht auf der Seite.

00:19:36: Sieht in den Social-Media-Kanälen.

00:19:38: Also, Ihnen geht was, wenn Sie sich das nicht anschauen.

00:19:42: Junior-Unionessen, egal auf welcher Plattform, schauen Sie nach.

00:19:45: Und auch da die Kosten, ich hatte mal gelesen,

00:19:47: fünf Euro kosteten Kurs in der Regel?

00:19:49: Erst ist ein bisschen gestaffelt.

00:19:51: Wir starten bei fünf Euro.

00:19:53: Der in Anführungsstrichen teuerste Kurs liegt jetzt bei 12,50 Euro.

00:19:57: Aber auch über 12 Wochen.

00:19:59: Ach so.

00:20:01: Für die ISS bin ich durchaus bereit, 12 Euro auszugeben.

00:20:04: Der kostet, glaub ich, fünf Euro, ne?

00:20:06: Ich glaub, der war fünf Euro.

00:20:08: * Musik *

00:20:10: Im Schnelldurchlauf leben und arbeiten der Anaphron.

00:20:20: Ich gehe erst mal davon aus, ohne ihn zu nahe treten zu wollen,

00:20:24: dass das jetzt hier nicht ihre erste berufliche Station ist.

00:20:27: Die sind zwar wie Ende 20, sehen aus wie Anfang 30.

00:20:29: Aber Sie haben es über einen Weg hinein ins Büro

00:20:34: der bunten Stühle geschafft.

00:20:36: Man sagt ja, das 40 ist das neue 30.

00:20:39: Von daher nähern wir uns dem da dann schon ein bisschen näher an.

00:20:44: Es ist tatsächlich nicht die erste Station.

00:20:47: Davor gab es schon einige, die letztendlich dann aber sich

00:20:51: für mich rückblickend vielleicht wie so ein Puzzlestück

00:20:53: eben halt zusammengefügt haben, dass ich sage,

00:20:56: das ist jetzt in der Tätigkeit, die macht unheimlich viel Freude

00:21:00: und Spaß, da kann ich umgekehrt aber eben auch viel von meiner Expertise

00:21:04: mit einbringen und einfließen lassen.

00:21:06: Zum Beispiel?

00:21:08: Zum Beispiel der ganze wirtschaftswissenschaftliche Bereich.

00:21:12: Damit bin ich quasi auch gestartet.

00:21:14: Ich hab ganz klassisch 'ne kaufmännische Ausbildung gemacht

00:21:17: als Industriekaufrau.

00:21:19: Das, was daran nicht ganz so klassisch gewesen ist,

00:21:22: ich hab die nicht hier in Deutschland irgendwo gemacht,

00:21:26: aber ich bin da im Ausland.

00:21:28: Passau war quasi die zweite Station im Ausland.

00:21:31: Ja, eben.

00:21:33: Wenn man so sagen will, da hab ich das Ganze dann eben noch mal

00:21:36: im Studium vertieft, internationale Wirtschaft.

00:21:39: Und hab dann nachher, das war schon Berufsbegleitend,

00:21:43: als ich dann eingestiegen bin, noch Psychologie studiert.

00:21:46: Und das war vielleicht dann jetzt dann eben noch mal das Puzzlestück,

00:21:50: wo ich sage, daher weiß ich einfach, wie wertvoll

00:21:54: das außer-schulische Angebot für Kinder und Jugendliche ist.

00:21:57: Sind Sie gebürtige Essenderin?

00:21:59: Ich bin gebürtige Essenderin und sogar aus dem Essener Norden.

00:22:03: Ach, ehrlich? - Ja.

00:22:05: Deswegen auch diese Freude über den Standort Zechekal.

00:22:08: Jetzt geben Sie endlich was zurück.

00:22:10: Was vielleicht auch wichtig ist, nicht nur Gebürtig aus dem Essener Norden,

00:22:15: ich hatte zwischendurch ein kleines Intermezzo im Essener Süden

00:22:18: in Rüttenscheid und bin jetzt aber tatsächlich auch wieder

00:22:22: in den Stadten geblieben.

00:22:24: Das hatten wir, glaube ich, dieser Begriff viel noch nie.

00:22:27: Das ist einer der 50 Stadtteiligen, die noch nie erwähnt wurden.

00:22:31: Schön da. - Es ist ein wunderschönes Ort.

00:22:34: Das Hexbachtal ist in der Nähe der Frindtropa-Wasserturm,

00:22:37: der eigentlich bei den gerade Wasserturmen heißen müsste.

00:22:40: Und wenn man eben nach den Stadtteilen geht,

00:22:43: ich fühl mich puddelwohl dort.

00:22:45: Deswegen spreche ich da gerne für den Essner Norden.

00:22:49: Hobbys können wir schnell abharken.

00:22:51: Sie sind gerne mit der Harke im Garten, steht auf der Humpish.

00:22:55: Rat auf der Trasse, joggend am Baldenalsee.

00:22:58: Das verbindet sie mit fast allen Gästen hier zu Hause in Essen.

00:23:02: Das ist langweilig, oder?

00:23:04: Das ist so wie Hobbys Schwimmen, Reiten lesen.

00:23:07: Deswegen kommen wir sehr schnell auf ihr Motto.

00:23:10: Das ist wirklich was Besonderes, dass Leben schrumpft

00:23:13: oder dehnt sich aus proportional zum eigenen Mut.

00:23:16: Wie man auch so schön sagt, mit Mut fangen die schönsten Geschichten an.

00:23:20: Man muss von der einzelnen Person ab, was für diese Person Mutig ist.

00:23:24: Das kann individuell total unterschiedlich sein.

00:23:27: Was fährten das letzte Mal Punkt,

00:23:29: die Gelegenheit, wo Sie besonders mutig waren?

00:23:32: Mutig war vielleicht schon die Entscheidung.

00:23:35: Als die Frage gestellt wurde,

00:23:37: kannst du dir vorstellen, die Geschäftsführung der Uni Essen zu übernehmen.

00:23:41: Für mich war auch eine neue Aufgabe,

00:23:43: die auch mit viel Verantwortung verbunden ist.

00:23:46: Ich habe es durchaus auch eine mutige Entscheidung gewesen, zu sagen,

00:23:50: das mache ich, auch wenn die Antwort gewesen ist, das mache ich gerne.

00:23:55: Schön.

00:23:57: Aber ich gebe Ihnen recht, es ist mutig, das anzugehen.

00:24:00: Und Sie zu führen, diese vielen Menschen, fehlt Mut in Essen.

00:24:04: Wir haben hier die Epoche der Kohle zu verabschieden.

00:24:07: Uns bleibt entweder nur Abwicklung und Trauer, oder nach vorne zu gehen.

00:24:11: Merken Sie in Essen diesen Mut, den Sie auch an sich spüren?

00:24:15: Das ist eine gute Frage.

00:24:17: Ich glaube, Mut kann es eigentlich nie genug geben.

00:24:20: Von daher würde ich immer dafür plädieren,

00:24:24: dass jeder selber das für sich noch mal definiert,

00:24:27: was für mich eine mutige Entscheidung ist.

00:24:30: Wo stehe ich gerade vor der Entscheidung?

00:24:33: Und bin vielleicht noch ein bisschen am Zweifeln, soll ich oder nicht?

00:24:37: Und vielleicht ist das auch eine Sache, die der Stadt zugutekommt.

00:24:41: Oder wo ich für andere was Gutes tun kann.

00:24:44: Und da würde ich immer dafür plädieren,

00:24:46: den Stadt auf jeden Fall wagen und das Ganze tun.

00:24:50: Wunderbare Überleitung.

00:24:52: Es passt perfekt, denn wenn man in Essen etwas nicht vorwerfen kann,

00:25:01: dann ist es ja, wenn hier eine gute Idee vorhanden ist,

00:25:05: dann hat die auch schnell Unterstützerinnen und Unterstützer.

00:25:08: Die Junior-Universität der Namen,

00:25:11: die kann man auch wirklich nach einem halben Pilz nicht mehr aussprechen.

00:25:15: Nicht, dass ich jetzt hier mit einem halben Pilz sitzen würde.

00:25:19: Die Junior-Universität, eine Silbe, klein geschehen,

00:25:23: gehört zur Hälfte der Stadt, zur anderen Hälfte der Essener Wirtschaftsförderung.

00:25:27: Die geben ja kein Geld dafür aus, wenn es nicht langfristig Geld

00:25:32: oder Image am Ende wieder Geld einspielt.

00:25:34: Wie denken Ihre Gesellschaft da?

00:25:36: Wenn es nur um Kinderbelustigung ginge,

00:25:39: dann geht es wahrscheinlich Bademeisterin in einem Spaßbad.

00:25:43: Das finde ich vollkommen legitim.

00:25:45: Auf den ersten Blick ist es für manche vielleicht erst mal

00:25:49: so ein bisschen verwunderlich,

00:25:51: warum ist die Wirtschaftsförderung als Gesellschaft dabei?

00:25:54: Was damit reinspielt, ist natürlich ganz klar,

00:25:57: dass Thema Fachkräftemangel und Fachkräftesicherung.

00:26:01: Natürlich macht es Sinn, auch in die Richtung zu schauen

00:26:04: und zu sagen, was tun wir denn eigentlich für den Nachwuchs?

00:26:08: Welche Möglichkeiten zeigen wir dem Nachwuchs auf?

00:26:11: Das ist genau das, wo Junior-Uni ansetzt.

00:26:14: Deswegen auch diese Altersspanne, sechs bis 20 Jahre.

00:26:17: Das heißt, gerade die Jugendlichen, die wir ansprechen

00:26:20: und die jungen Erwachsenen, die sind ja in der Regel

00:26:23: auch in dieser Orientierungsphase.

00:26:25: Was möchte ich nach der Schule gerne machen?

00:26:27: Das ist für beide Seiten spannend und interessant.

00:26:30: Auf der einen Seite für die Jugendlichen,

00:26:33: dass die den Raum bekommen, Dinge auszuprobieren.

00:26:36: Man kann das ein oder andere Unternehmen kennenzulernen,

00:26:39: dort reinzuschnuppern, auch mit anderen Azubis ins Gespräch zu kommen.

00:26:44: Wie ist das denn überhaupt hier in dem Unternehmen?

00:26:47: Und wie ist die Ausbildung? Macht das Spaß?

00:26:49: Auf der anderen Seite für die Unternehmen

00:26:52: ist es sehr spannend und interessant,

00:26:55: die jungen Menschen direkt kennenzulernen.

00:26:57: Das vielleicht auch abseits von Formaten, die es schon gibt.

00:27:01: Sondern eben in so einem Kurs.

00:27:03: Und es gibt auch finanzkräftige Förderer,

00:27:07: denen es schon aus der DNA heraus um mehr als Geld geht.

00:27:11: Welcher Förderer fällt Ihnen den da spontan ein,

00:27:14: wenn Sie hier im Podcast zu Hause in Essen,

00:27:17: ein Podcast der Sparkasse Essen zu Gast sind?

00:27:19: Dann fähre ich die Sparkasse ein.

00:27:23: Haben Sie genug an Sie?

00:27:25: Wir haben im richtigen Förderverein gegründet.

00:27:27: Wir haben nur ein Freundeskreis gegründet.

00:27:31: Das heißt, es ist gar keine strenge Struktur

00:27:34: mit einem eingetragenen Verein, sondern Zusammenschluss.

00:27:37: Der Unternehmen und auch der Stiftung sagen,

00:27:41: Junior-Union, das ist eine tolle Sache.

00:27:43: Die möchten wir unterstützen.

00:27:45: Um die Sparkasse da als tolles Beispiel zu nehmen,

00:27:49: weil das eine sehr wertvolle und tolle Unterstützung für uns ist,

00:27:53: die diese Vielfalt widerspiegelt, wie man uns unterstützen kann.

00:27:58: Das ist zum einen die finanzielle Unterstützung.

00:28:01: Ohne die finanzielle Unterstützung wäre ein gemeinnütziges Projekt,

00:28:05: wie die Junior-Union, einfach überhaupt nicht möglich und denkbar.

00:28:09: Dann aber auch die Möglichkeit, Inhalte zu forcieren,

00:28:15: wo wir im Austausch sind, wo viele wertvolle Impulse

00:28:18: auch über das Netzwerk der Sparkasse mit reinkommen.

00:28:21: Das ist das, wo wir wieder für die Jugendlichen

00:28:25: ein schönes Angebot gestalten können.

00:28:28: Und dann auch mit Blick auf die Öffentlichkeitsarbeit.

00:28:32: So ein Podcast ist natürlich auch noch mal toll.

00:28:35: Da wird viel mehr Menschen da draußen erfahren,

00:28:38: dass es die Junior-Uni gibt.

00:28:40: Auch wenn die Nachfrage sehr groß ist,

00:28:43: ich glaube, es haben noch nicht alle von der Junior-Uni gehört.

00:28:47: Da ist das auch noch meine schönem Möglichkeit.

00:28:50: Genau, da gibt es diese Podcast-Möglichkeiten,

00:28:52: wobei es sehr schwer ist, als Gast unterzukommen.

00:28:55: Ich drücke in die Daumen, dass das irgendwann mal klappt.

00:28:59: Ach so, nee. - Da bin ich ja.

00:29:01: Da bin ich.

00:29:03: Am Ende aber ist es egal, wie viel Geld jemand in die Hand nimmt.

00:29:09: Das braucht eben Kinder und Jugendliche,

00:29:11: die sich die Kurse anschauen auf junioruniessen.de.

00:29:15: Ist richtig? - Junioruni-essen.de.

00:29:19: So, die sich dann interessieren, die dann vorbeikommen.

00:29:22: Sie kriegen jetzt hier, sagen wir mal,

00:29:24: die haben 30 Sekunden für ihren Werbespot.

00:29:26: Weißes Blatt Papier, oben rechts natürlich ein kleines Sparkassenlogo.

00:29:30: Der Rest ist frei für Sie.

00:29:33: Sagen Sie das, was Ihnen wichtig ist?

00:29:35: Wir haben mit der Junioruniessen ganz bewusst einen Slogan gewählt,

00:29:39: der, glaube ich, in vielerlei Richtung spannend ist.

00:29:43: Der Slogan heißt "Seison neugierig wie du willst".

00:29:46: Der richtet sich in erster Linie natürlich an unsere Studis,

00:29:50: dass die Fragen mitbringen dürfen,

00:29:52: die sie bewegen und danach richtet sich unser Kursangebot.

00:29:56: Da herzliche Einladungen an alle, die auch zur Junioruniessen kommen wollen,

00:30:01: sich das Kursprogramm anzuschauen und zu gucken,

00:30:04: der Kurs interessiert mich, da möchte ich gerne mit dabei sein.

00:30:08: Seison neugierig wie du willst gilt aber genauso für die Großen,

00:30:12: also gar nicht nur für die Kleinen.

00:30:14: Alle, die Interesse bekommen haben,

00:30:16: sei es jemand, der an der Schule tätig ist,

00:30:19: oder jemand, der im Unternehmen ist

00:30:22: und jetzt vielleicht ein bisschen Interesse bekommen hat.

00:30:25: Da würde ich mich auch gerne einbringen.

00:30:28: Wie ist das denn überhaupt möglich?

00:30:30: Auch die dürfen sich gerne bei uns melden.

00:30:32: Freuen wir uns darüber.

00:30:35: Letzte Frage. Sie haben ja die Superkraft, in die Zukunft zu schauen.

00:30:38: Es meldet sich heute ein achtjähriges Kind oder zwölf Jahre alt,

00:30:42: 14 Jahre alt, interessiert sich dafür.

00:30:44: In 20 Jahren treffen Sie dieses Kind wieder.

00:30:47: Ist dann vielleicht um die 30 Jahre alt.

00:30:50: Was wird Ihnen dieses Kind damals von dieser Zeit an der Junioruniessen sagen,

00:30:55: dass sie richtig glücklich werden lässt?

00:30:57: Ich würde mich total freuen, wenn das passieren würde,

00:31:01: dass mir jemand das Feedback gibt.

00:31:03: Ich habe Kursen an der Junioruniessen besucht

00:31:06: und habe darüber wirklich mein Talent entdeckt.

00:31:09: Und ich habe auch genau den Bereich gefunden,

00:31:12: in dem ich tätig sein will.

00:31:15: Und das, was an der Junioruni schon Freude und Spaß gemacht hat,

00:31:20: was eigentlich lernen gewesen ist,

00:31:22: zieht sich wie so ein roter Faden durch.

00:31:24: Weil ich eine Arbeit gefunden habe, die auch viel Freude und Spaß macht.

00:31:27: Und am Ende geht es ja nur so.

00:31:29: Kinder können sich nur für das begeistern, was sie kennenlernen.

00:31:33: Und sei es auch am Ende nur zu erfahren, was sie nicht interessiert.

00:31:36: Wovon sie vielleicht ein völlig falsches Bild hat.

00:31:38: Das ist wirklich nichts für mich. Danke Junioruniessen.

00:31:41: Absolut, absolut.

00:31:43: Ich würde mich auch mal das zu entdecken, was es vielleicht doch nicht ist.

00:31:46: Und über den Weg das zu finden, was es tatsächlich ist.

00:31:50: Und was uns auch wichtig ist, Federmachen zu dürfen.

00:31:53: Das ist auch das, was uns Kinder und Jugendliche zurückgeschriegelt haben.

00:31:57: Das ist so cool.

00:31:59: In der Schule muss immer alles direkt richtig sein.

00:32:01: Weil dann wird direkt gekut, welche Note man vielleicht bekommt.

00:32:04: Und das ist so schön bei euch, dass wir auch mal was falsch machen dürfen.

00:32:08: Weil das sind genau die Momente, die ich am meisten lerne.

00:32:11: Anna Frun, wir sehen uns auf ihrem Campus, dem Campus Kahl.

00:32:16: Und ich danke sehr für Ihre Zeit.

00:32:18: Ich freue mich sehr darauf, für alle, die mit dabei sein werden.

00:32:21: Egal ob Russland oder Klein. Vielen Dank.

00:32:24: Alle Infos zur Junioruniessen.

00:32:28: Aber auch zu allen anderen Folgen dieses Podcasts.

00:32:31: Gibt es in den Show Notes,

00:32:33: genau dort, wo Sie auch Ihre fünf Sterne hinterlassen können,

00:32:36: weitere Gäste hören, uns auch gern anderen empfehlen.

00:32:40: Das freut uns auch immer besonders, wenn Sie sagen, hör das mal.

00:32:43: Das ist ganz spannend. Das ist auch was für euch.

00:32:45: Vielleicht auch für eure Kinder, eure Jugendlichen zu Hause.

00:32:47: Und jetzt wünsche ich uns allen einen erholsamen Sommer

00:32:50: hier in unserer schönen Stadt.

00:32:52: Das war "Zu Hause in Essen", ein Podcast der Sparkasseressen.

00:32:59: Die neue Folge jeden zweiten Dienstag im Monat.

00:33:04: Copyright WDR 2021

00:33:07: Copyright WDR 2021

00:33:09: SWR 2020